CONTENIDO

BIBLIOTECA AFROCOLOMBIANA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. . . . . . . . . . . . . . . . 9

INTRODUCCI?N. . . . . . . . . . . . . . . . . 37

CAP?TULO 1

FIJANDO LA MIRADA EN EL CONTEXTO. .41

G?nesis de la negaci?n de lo Caribe frente a

la imposici?n de lo Coste?o. . . . . . . . . . . 41

Un Caribe que no se nombra y las pr?cticas

que act?an de anti-sombra. .45

Localizando lo negro y lo afro en el caribe seco. . . 58

CAP?TULO 2

LOCALIZACI?N DE LO NEGRO Y LO AFRO. .63

Los asuntos del estudio de los pueblos de la di?spora africana en las Am?ricas. . . . . . . . 64

Emergencia y visibilidad de los estudios de

los pueblos negros en Colombia. .72

De lo negro a lo afro un desplazamiento de las formas de narrar el etn?nimo. . . . . . . . . . 79

De Aim? C?saire a Frantz Fanon, dos hitos discursivos en la descolonizaci?n del pensamiento de la di?spora. . . . . . . . . . . . . . . . . 88

CAP?TULO 3

NARRANDO LA EXPERIENCIA DE INVESTIGACI?N. . .95

Pensar y actuar desde una metodolog?a que se afirma en el contexto. . . . . . . . . . . . . . 101

El Yo que se narra desde la memoria. 108

Conversando con los actores. . 120

CAP?TULO 4

NARRANDO EL ACTUAR. . 177

Los otros racializados como negros y las derivaciones de la denominaci?n. . 178

El actuar en los contextos: hacia una educaci?n que asuma el conocimiento situado. . 189

Los contextos y los actores comunitarios en un cruce de fronteras. . . . . . . . . . . . . . . 191

Las apuestas por una educaci?n propia que asuma lo intracultural y lo intercultural. . 200

Las escuelas y sus afanes ante las exigencias

institucionales. . 205

CAP?TULO 5

CONTEXTO CONCEPTUAL. . 209

Dos perspectivas de la memoria y sus incidencias en el an?lisis cultural. . . . . . . . . . . . . . . 209

De los lugares de la memoria y otras instancias que fijan el recuerdo. . . . . . . . . . . . . . . . 214

Una ruta de entrada para el establecimiento de la educaci?n como una apuesta de articulaci?n. . 219

De los inicios de la etnoeducaci?n a la C?tedra de Estudios Afrocolombianos y otros desarrollos. . . 225

La pedagog?a como cuesti?n cultural de confrontaci?n al sistema-mundo. . . . . . . . . 233

La interculturalidad como acci?n situada

en la escuela. . 236

La interculturalidad: ?mbito de acci?n espec?fico. 240

La cognici?n situada, base de la interculturalidad. 246

CONCLUSIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . 251

REFERENCIAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . 255

ANEXOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

EP?LOGO. 271